井研县教育局2025年学校美育工作报告

一、基本发展概述

（一）概况

2025年，井研县教育局深入贯彻落实国家、省、市关于学校美育工作的决策部署，将美育作为推进素质教育、促进学生全面发展的关键环节。整体思路围绕“夯实基础、提质增效、特色发展”展开，重点部署“课程建设标准化、师资队伍专业化、资源保障均衡化、活动开展常态化”四大任务，通过健全制度体系、强化资源供给、创新实施路径，推动全县学校美育工作从“普及”向“优质”转型。

2025年全县学校美育工作全面覆盖，课程实施更加规范，师资力量稳步增强，硬件设施逐步完善，学生艺术素养明显提升，城乡美育发展差距进一步缩小，美育浸润行动取得阶段性成效，为构建具有井研特色的现代化学校美育体系奠定坚实基础。

（二）基础数据

目前，全县共有中小学40所（其中小学20所，初中14所，九年一贯制3所，普通高中1所，职高1所，完全中学1所），共有学生22336人（其中小学10479人，初中6020人，九年制一贯制365人，普通高中2742人，职高1422人，完全中学1308人）。共有532个班级（其中小学264个，初中134个，九年制一贯制23个，普通高中54个，职高30个，完全中学27个）。共有艺术教师452人，专职艺术教师101人（其中：音乐教师数51人、美术教师50人），兼职艺术教师351人（其中：音乐教师166人、美术教师185人）；应配音乐教室27间，现有音乐专用教室数58间、缺额0间，应配美术教室27间，现有美术专用教室数55间、缺额0间；美育功能室（含舞蹈室、戏剧室、影视创作室等）23间，美育场馆4个；音乐、美术器材均配备达标，达标比例100％，配备达标需要的资金缺额为0。

二、主要举措和成效

（一）课程课时全面落实

严格执行国家美育课程标准，确保各级各类学校美育课程开齐开足。提倡艺术教育与非艺术教育学科融合教学，在非艺术学科艺术教育中渗透美育教学，有机渗透美育元素和健康理念，把“德育为先、能力为重、全面发展”的培养目标贯穿教育始终，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向，提升学生的审美能力，有力促进了学生的健康成长和全面发展。课程实施达标率100％。

（二）美育队伍建设提质

一是配齐配足美育教师。通过新教师招聘、其他学科教师转岗或兼职任教等形式，配齐配足学校美育教师。二是持续加强研训工作。全县配有专职艺术管理1名、专职艺术教研员1名，定期组织开展艺术类教研活动，先后培训艺术教师200余人次；开展名师工作室送教下乡活动，开展教学研讨、示范课展示等，促进教师专业能力提升；选派骨干教师参加各级各类美育教师培训，积极探索“双减”背景下艺术学科课堂教学改革，提升教师教学技能，提高课堂教学质量，并积极创造条件，为艺术教师继续教育、观摩学习铺路搭桥。三是持续投入，优化保障美育场地及设备设施。2025年，我县中小学校专用教室/艺术场馆建设支出17．44万元，艺术教育器材支出29．83万元，艺术活动经费支出61．19万元。

（三）艺术社团蓬勃发展

全县各级各类学校共成立艺术社团154个，社团参与率达100％。各校结合实际情况，因地制宜，挖掘美育与本土文化的关联，建好建强学校美育品牌，积极构建“一校一品”“一校多品”的学校特色，鼓励各校打造高质量的艺术表演节目和文化作品，农民画、竹编、剪纸、鼓号、器乐等特色社团活动开展如火如荼。

（四）常展常演机制健全

建立“班班有活动、校校有展示”的美育活动机制。2025年，全县各校开展校园文化艺术节、艺术展演、书画展览等活动，参与学生22300余人次；举办县级中小学生艺术展演活动；组织3个节目参加市级器乐类专项艺术展演，其中2个节目获市级一等奖、一个节目获二等奖。同时，鼓励学校参与对外艺术交流，研城中学器乐合奏《雄狮少年》作为市级优秀作品代表在2025年市级展演并在斯里兰卡交流活动中展示。

（五）校园美育文化浓厚

推动美育与校园环境建设深度融合，全县各校打造了具有美育特色的校园景观、文化长廊、艺术展厅等，让校园成为“无声的美育课堂”。开展“美育主题”活动，通过国旗下讲话、主题班会、艺术实践等形式，传播美育理念，营造“人人爱艺术、处处有美育”的校园文化氛围。

（六）评价机制逐步完善

着力推进评价机制改革优化，构建了全方位、多元化的评价体系，调整教育教学综合质量评估结构，完善教育教学质量奖励体系，健全教师评价激励机制，对表现突出的美育骨干教师给予表彰奖励。实施学生艺术素质测评，建立学生艺术素养档案，采用“过程性评价＋终结性评价”相结合的方式，全面记录学生美育学习和艺术实践情况。

（七）资源共享与城乡帮扶深化

依托县域教育信息化平台，搭建“井研美育云课堂”直播平台，打破校际时空壁垒。根据乡村学校美育课程需求，制定线上直播课程计划，每周安排直播课，涵盖基础乐理、绘画技巧等基础核心内容，实现“一校开课、多校共享”。同时，将直播课程录制存档，形成“直播＋点播”的资源复用模式，乡村学校教师可随时调取课程视频用于备课参考，学生可利用课余时间复习巩固。截至目前，“美育云课堂”已连续开设直播课两学期，覆盖全县所有乡镇学校，惠及学生万余人次，有效弥补了乡村学校美育课程的空白。

针对线上教学互动性不足、实践类课程难以开展的问题，实施“美育送教下乡”精准帮扶计划。教育局统筹，县教研室牵头，每学期开展2－3次线下送教活动。送教内容实行“基础课＋特色课＋赋能课”三维供给，不仅包括优质示范课，还涵盖学生艺术社团指导、教师教学能力培训等全方位支持。在示范课教学中，骨干教师深度结合乡村学生生活体验与本土资源，设计接地气、有温度的教学内容，同时通过“随堂听课＋联合备课＋专题讲座”的方式，为乡村学校兼职美育教师提供针对性指导，提升其教学能力，成功实现从“输血式帮扶”向“造血式赋能”的转变。乡村学校美育课程实施质量和学生艺术素养明显提升。

三、典型经验

（一）机制优化激发活力，促进师资队伍建设。构建“引进＋培养＋激励”三位一体的师资建设机制，注重实践能力和专业素养；培养环节建立“县级培训＋校本研修＋名师引领”的分层培训体系，针对性提升教师教学能力和专业水平；激励环节将美育工作成效与教师绩效考核、职称评聘直接挂钩，设立“素质教育突出个人”奖项，充分激发教师工作积极性。

（二）本土资源深度挖掘，打造美育特色品牌。立足井研本土文化资源，将井研农民画、竹编、剪纸等融入美育教学，邀请本土民间艺人、非遗传承人进校园开展讲座、辅导活动，让学生感受本土文化魅力。

（三）城乡协同均衡推进，缩小美育发展差距。依托县域教育信息化平台，搭建“井研美育云课堂”直播平台，打破校际时空壁垒。根据乡村学校美育课程需求，制定详细的线上直播课程计划，每周安排直播课，涵盖基础乐理、绘画技巧等基础核心内容，实现“一校开课、多校共享”。同时，将直播课程录制存档，形成“直播＋点播”的资源复用模式，乡村学校教师可随时调取课程视频用于备课参考，学生可利用课余时间复习巩固。截至目前，“美育云课堂”已连续开设直播课两学期，覆盖全县所有乡镇学校，惠及学生万余人次，有效弥补了乡村学校美育课程的空白，从一定程度上推进了五育并举及义务教育均衡发展。

四、年度展望

（一）存在的问题与挑战

一是师资队伍仍有短板：专职美育教师总量不足，学校兼职教师占比偏高，部分学科（如舞蹈、戏剧、影视）教师配备缺口较大，教师专业水平参差不齐。

二是美育评价体系需进一步优化：学生艺术素养评价的科学性、客观性有待提升，美育工作评价与学校发展、教师考核的联动机制需进一步强化。

三是特色发展不够均衡：部分学校美育特色不够鲜明，本土文化资源挖掘和利用不够深入，美育品牌影响力有待提升。

（二）发展目标与实施意见

立足实际，锚定2027年“美育课程全面优质、师资队伍结构合理、设施资源保障充足、特色品牌初步形成”和2030年“建成全覆盖、多样化、高质量的现代化学校美育体系”的目标，提出以下实施意见：

一是强化师资队伍建设。加大专职美育教师招聘力度，重点补充舞蹈、戏剧、影视等紧缺学科教师；完善分层分类培训体系，每年常态化开展县级培训，选派更多教师参加省、市级培训；健全城乡教师交流机制，推进专职教师走教、城乡教师结对帮扶，提升农村学校师资水平。

二是优化美育评价体系。进一步完善学校美育工作评价办法，细化评价指标，强化评价结果运用；建立科学的学生艺术素养评价体系，采用“过程性评价＋成果展示＋综合评定”的方式，全面、客观评价学生艺术素养；将美育评价结果与学校评优评先、教师职称评聘、学生综合素质评价紧密结合，发挥评价导向作用。

三是深化特色品牌建设。持续挖掘本土文化资源，丰富本土美育课程体系，打造一批具有影响力的本土美育教材；加强美育特色学校创建，搭建美育交流展示平台，举办县级美育成果展、特色课程交流活动等，提升井研美育品牌影响力。

下一步，井研县教育局将以问题为导向，以改革为动力，以质量为核心，持续深化学校美育浸润行动，不断完善美育体系、提升美育质量，为建成教育强省贡献井研美育力量，让美育之花遍开校园，让每个学生都能享有高质量的美育教育。

井研县教育局

2026年2月5日